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大学自主招生荐信

2019年04月25日 13:36


    无论是学校教育,还是家庭教育,都应向孩子传播良性的正义观。在学校的思想品德课本里,关于什么是道德,什么是守法,理论知识已经很充分。但是我们经常看到,哪怕一个孩子在思想品德考试中得高分,也未必确保其在现实生活中不违法、不作恶。面对层出不穷的青少年暴力事件,学校、家庭都应该让道德教育更接地气,让孩子形成真正良好的品格,这才是一切道德教育的最终目的。

    高考加分政策的“瘦身”,无疑将减少各种不确定因素的影响,使高考录取更加公平。

    面对这些“独自坚守”的乡村教师,除了送上一份荣誉、表达一份敬意,还该为他们做点什么?从各级政府和教育行政部门自身的职责出发,给村小和教学点多一点扶持,给乡村教师的生活多一点关照,实际就是对他们的最大支持。

    正因为从出生开始,二三十年之内,周边大多数人都比自己年长,都是自己必须要顺从听话的对象,所以,每个人在成长的二十年里都会被驯化得乖乖的,没机会锻炼讲话辩论,长大后即使想学习辩论、学习做报告演讲技巧,也很难改变从小被迫养成的“听话不做声”习惯。

    事件回顾:12月初,教育部党组召开视频会,通报近期查处的中央音乐学院党委常委、院长王次炤为其女违规操办婚宴问题,北京邮电大学虚列支出套取资金设立“小金库”问题,对外经济贸易大学党委常委、副校长刘亚和国际商学院原院长汤谷良违规兼职取酬等问题。11月,中国传媒大学从党委书记到副科长8名党员领导干部因违规用车、办公“超标”等问题被“连锅端”式处分的新闻引发热议。据《河南商报》记者粗略统计,十八大以来,仅中央纪委监察部网站公布的高校腐败案件,就有50多起;而今年以来,中纪委共通报涉嫌违纪的高校领导干部32名。从招生录取到后勤基建,从物资采购到科研经费,从校办企业到学术诚信等领域,高校腐败问题和治理失灵的现象不断。6月北大清华两大名校抢生源的闹剧、复旦签确认书而失信未录高考状元,5月复旦大学新版官方宣传片被指抄袭日本东京[转载]2015年中国十大教育新闻|热点大学2014年宣传片、7月武汉大学录取通知书被质疑“撞脸”人大等等新闻均折射出此类问题。

    语文学习的规律是死去活来。先死后活。犹太人叫:生吞之功。现在是打着反对“死记硬背”旗帜,搞支离破碎、碎尸万段,没完没了地分析。考莫名其妙的题目。不是让学生读原著,而是让他们背你的答案。其实那些教辅材料的答案,只是编材料的人的意见而已。这种习题,非但无益,而且有害。它阻碍了孩子们独立思考能力的培养,使学生对学习更反感。这种低级的误人子弟的东西,不是“减”的问题,而是要完全应该抛弃。

    “我们进行了反思,之所以出现这样的情况,我们认为还是工作方式方法上太急躁了。”涿鹿县教科局副局长许世民说,“必须要承认,教育是有规律的。”

    广东德庆两教师相继跳楼。

    雅思、托福成绩纳入招生参考,多是在语言类高校,要求考生拥有省级或全国作文、艺术以及演讲类的竞赛奖项。中国传媒大学除了提出其他大学认可的传统奖项外,还特别提出“雅思总分6.0及以上或托福网考80分及以上”也可报名。此外,山东大学也提出,“报考英语专业考生需获得全国性英语大赛优胜奖及以上奖项,或雅思成绩6分及以上、托福成绩85分及以上。”

    3.适合的就是最好的教育;每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向

    真是对人一辈子负责的话,应该研究哪些对他们未来的生活、未来的发展更重要,这个问题我们如果不想明白,别谈什么素质教育,也不要谈什么以人为本、为学生负责,都是假的。

    一、 流行化。

    樊长使最大的特点就是胆小怕事,一辈子战战兢兢,被欺负了也不敢吭声。所以,她总是教育孩子,不要跟人打架,别人欺负你,你躲着走,什么都不要说,只要忍耐就好。

    其他老师、学生和校领导闻讯赶来,约10分钟后,救护车赶到,但因失血过多,在送往医院的途中,郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。郝旭东老师家境贫寒,才华横溢,曾考中两所学校的研究生,创作发表了20余部小说和剧本。

    省教育厅介绍,除了建立普通高中学业水平考试制度外,今年还将出台全省高考改革的实施方案,包括“总体方案”和相关配套“实施意见”,如外语一年多考、综合素质评价等。湖北省将完善学生成长档案袋和综合素质评价制度,加强学生学分认定、综合素质评价和体质健康测试诚信制度建设,为高考招生“多元录取”改革打好基础。

    根据“方案”部署,此次改革在中考、高考两个阶段,对考试与命题、招生与组考两个方面进行了多项“实质性变革”。

    逐步完善限时训练的规范化编写。最终达到不用现成资料。

    有一个农村来的孩子就这样对记者说的,我也不想考公务员,但是我爸我妈让我考。我爸我妈说,孩子,你要考上公务员,咱在村里就不受欺负了。他要的就是一个安全感。

    但是安金鹏的母亲坚决不同意,她将家里唯一的一头毛驴卖了,给孩子交了学费。孩子在中学是全校唯一一个连素菜也吃不起、连肥皂也用不起的人。照理说,这样的孩子能取得一点成绩全靠他自己了吧?结果,看了节目才知道,虽然安金鹏的母亲初中都没毕业,但是她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点,又有几个大学毕业生父母能做到呢?

    对比一下,我们真要愧杀!这样的题目,没有读过许多书,没有独立的见解,是无论如何写不出的。当然,这里有国情关系,学生、教师所处大背景不同。老实说,拿法国的这些题目来让我们高中教师写,未必有人能写出多少东西来。我自己,就无话可说。由于长期的布置习题,批改作业,讲解习题,教师们也成了机器。

    “师资严重不足已成为当前特殊教育面临的最大瓶颈。”全国政协委员、第三军医大学军事预防医学系教授余争平,说起特殊教育来,忧虑的神情写在脸上。

    对于不同层次学生的要求和教学策略各是什么?在面向全体的基础上关注个体,让每个学生在最近发展区都能得到最大的发展,是教学比较理想的状态,也是我们的努力目标。那么,我们是否在教学设计中针对不同层次的学生提出了相应的要求?是否有相应的教学策略?是否能让每个学生都有不同程度的发展?有哪些学生需要特殊关注?比如,在进行低年级生字教学时,有些学生在把握生字的同时,也许还可以发现新的识字方法;有些学生在基本把握生字的同时,也许可以总结温习已学识字方法;还有些学生可能识记生字还有困难,他们分别是谁?哪些字有困难?我们用什么策略帮助他们?早就把握了的学生,我们预备给他什么?怎样发挥他们的优势帮助教学?

    价值迷失的一个重要表现是娱乐化、泡沫化。我们的文化生产与消费尽管有着几何级数的量的增长,但与真正的繁荣仍有距离,能够在世界范围内产生影响的大师级艺术家仍寥寥无几,能够在历史长河中沉淀下来的史诗性作品仍屈指可数。从娱乐化到泛娱乐化再到愚乐化,从泡沫化到泛泡沫化再到飞沫化,文化表现为轻浮的喧嚣、肤浅的热闹。难怪有学者尖锐地指出,文化越是泛滥,就越失去独立的尊严和品格,整个社会就越没有文化。

    教师是教育中最核心的因素。没有好的教师群体,就不可能培养出高质量的优秀人才。在教师选任问题上,我们应当进一步拓宽视野,不仅从师范院校招聘“科班出身”的人,也要从综合性大学中招收那些真正喜欢孩子和教学的人。我们已经做出了一些探索,但还不够。在这一点上,也许我们可以借鉴一些美国教育界的有益经验。美国并没有专业化的师范院校,但类似于芝加哥大学这样以教学为使命的顶尖大学却培养了成千上万的杰出教师,奠定了美国教育领先全球的基础。哈佛、耶鲁、普林斯顿等最著名大学的许多博士因为喜欢“做更有意义的工作”而选择了在中学教书,在“911”之后更成为一种社会潮流。此外,相当多的大学教授——包括众多的诺贝尔奖获得者——对基础教育持续投入了巨大的兴趣、热情和精力,大学对此非但没有限制,反而给予了有力支持。至于私立的寄宿制学校,教师的来源则更为多元化,甚至没有资格上的限制要求。这种多样化既给基础教育带来了巨大的活力和宽广的视野,也保证了美国人才培养的高质量。

    在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重,这样孩子小小的自尊心就会被树立起来,他也会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见,这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。

    北京市教育科学研究院课程教材发展研究中心相关负责人介绍,此次北京小学初中多学科教材换新,涉及人教版、北师大版、北京版、人音、人美和中图等6个版本。小学初中语文、政治、历史三科教材刚刚送审,虽不在此次“换新”行列,但市教委有关负责人表示,语文、政治、历史三科教材,将围绕课程标准、加强学科思想的基础上,更大篇幅地将中华传统文化经典、革命历史题材等纳入其中。

    在中国,别人说“你的孩子好听话”是对你子女的表扬,父母也会因此而欣慰。而我在美国生活的三十年里,从来没有听到美国人以这种话去夸奖人家的孩子的,因为美国人会认为“听话”“顺从”是贬义,是没有个性的表现,因此,没有人愿意被这样评价的。

    1、考试结束后学生会“放羊”吗?

    了解学生是教育教学的起点,只有心中有人的教育、贴近人的教育、以人为本的教育,才会是成功的教育。因此,我们教师在备课时既要备教材,更要备学生。每次备课之前,我们需要问问自己:我备学生了吗?我了解他们吗?然后,再进一步问问自己以下五个问题:学生原来学了什么?教师应该了解学生前一年甚至是前三年的教科书及教学目标。这样,我们才不至于“揠苗助长”。尤其是碰到新接班或教科书版本更换,教师更要通读学生已经学过的教科书。例如,现在小学里“幼小衔接”的问题非常突出,其中一个原因就是有些教师把一年级新生当作一张“白纸”。其实,早期家庭教育和幼儿园的启蒙教育已经给他们打上了“底色”,他们的识字量、拼音、数学等都有一定的基础。假如老师还在全班范围内实施“零起点”教育,怎么能很好地激发学生的求知欲望呢?有的学生上课只玩玩具,考试也能考100分,面对这样的学生如何培养他们良好的学习习惯和学习意识?无怪乎从小学一年级开始就有厌学的学生,也难怪有些刚入学很有优势的学生不仅优势不再而且渐渐落后了。曾有一位一直教高年级的数学老师找我诉苦,新接手的五年级学生有时上课会集体一头雾水,什么都不懂。我问:“你读过学生原来学过的教科书吗?”她不解地说:“你也太小瞧人了,我都可以称为‘把关老师’了,还要去读他们原来的教科书?”我提示她:“你去借学生的教科书看看,也许能找到答案。”果然,后来她告诉我,学生前后使用的教科书难度不一致,有些内容分布也不一样,知识储备不足,一头雾水在所难免。熟悉了这些情况后,她在教学的切入部分相应改变,为学生作了充分的知识铺垫,教学流程一下子顺多了。

    在“管办评分离”的改革中,管理的改革和创新是上游,是基础性的,是首先需要改革的方面。它之所以重要,是因为管理上的放权,将为办学和评价上的创新提供空间,牵一发而动全身。

    作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。如全国卷作文题拓展了材料的功能,在材料一如既往地引发考生思考、激发写作欲望的同时,还通过增加任务型指令,发挥材料引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优,都会引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。

    这一切,在很大程度上,是中小学课程中“排它性”政治教育的结果,简单固化的价值观,教育的出来的人大多偏执而缺少包容,对待异己分子不共戴天,对同胞下手比对动物还狠,这教育,对“和谐社会”一点好处都没有。

    “教育部对高考招生的改革方案,通过调整招生计划分配政策促进入学机会公平。方案里就包括通过调整招生计划分配政策促进入学机会公平。包括把招生计划更多地投入到人口大省、中西部地区和农村地区,缩小省际之间高考录取率的差异。”

    第十一招,用不同的科目调节读书气氛。

    若语文老师是位博学雅识者,是位有品质的爱书人,在教材之外还赠送了丰盛的课外阅读,那这些孩子就是有福的。也许这些阅读,并未在考试中立竿见影,但等他成人以后,等他的人生走出了足够远,他会朝自己的语文课投去感激的目光。

    或者,就是一窝蜂随大流,去追求大家都认为最好的哈佛、耶鲁或者北大、清华。如果你问他们“为什么哈佛耶鲁好、北大清华好”时,他们也说不上来。

    在我看来,对治理高考移民这类问题,不能通过强化报名条件来治理,这和“推进高考公平,降低报名门槛”相悖。近年来,为打击高考移民,不少省市在高考报名时实行“户籍+学籍”双证制度,还提出户籍学籍的年限要求,这导致双“籍”分离的学生遭遇无处高考的尴尬。

    所谓“不走旧路”。笔者认为,就是我们要坚定高考改革的信心,高考改革势在必行,没有退路,必须加快推进。高考改革是十八届三中全会深化教育领域综合改革的重点,是国家教育改革的现实需要,是人民群众的热切期待和强烈愿望。我们必须坚定不移走改革之路,再也不能徘徊观望,再也不能犹豫不前,再也不能推三阻四延迟改革,要做改革的促进派、新生派,不做改革的顽固派、保守派。

    与相加式相比,并列式利多弊少

    丰子恺先生画过一幅漫画,标题为《教育》。他画一个做泥人的师傅,严肃认真的如同阎罗王的面孔把一个个泥团往模子里按,模子里脱出来的泥人个个一模一样。可是学生是有生命的,每个学生都有自己的特征和个性,也就是每个孩子都具有自己的天赋,要让他们的这种天赋在适宜的环境下,发芽,开花,结果。学习的知识不能仅限于传统教育的传道授业解惑,要让学生做一个手脑齐全的人,让他们的脑子开动起来,身体也要行动起来,“知是行之始,行是知之成”。学以致用,让课本所学知识应用到实践中去,在实践中得到证实,能够“躬行实践”,将所学东西化为自身知识和创造的养分。爱因斯坦说过:“当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西,剩下来的才是教育”。

    第七招,让孩子客观面对成绩优秀的同伴。

    1978年,63岁的父亲“右派”帽子被摘了。他给时任南京大学校长的匡亚明写了一封信,谈南京大学的改革,谈教育的实质与内涵。短短一封信文采斐然,见识超群,让爱才的匡校长击案称奇。不久,南京大学的聘书送到了父亲手里。阔别20余年,父亲拄着拐杖,重又站到讲台上了。他神采飞扬,他完全不像一个60多岁的老人。他的才华和激情换来一阵又一阵雷动的掌声。教室里黑压压一片,大门口、窗台上挤满了听课的学生,甚至讲台上也站了学生,他连转身走到黑板前写字,都很困难。父亲重返讲台的那一年,许结也回到了南京,在南京六中修理课桌课椅。他开始写作。每有小小的文章发表,最高兴的是父亲,如果收获够大,父亲更以诗相贺。

    几年前,《三体》入围儿童文学奖初选目录,就被质疑不宜少儿阅读。《三体》是不是儿童文学?

    时间:2016-05-10作者:易坤权来源:《教育家》杂志2016年5月号什么是教育的“不同”?著名物理学家诺贝尔奖得主钱德拉塞卡在《莎士比亚、牛顿和贝多芬:不同的创造模式》中谈到这三人都在各自的领域内达到了人类成就的顶峰,但这些辉煌成就的创造模式是完全不同的。教育理应特色鲜明、崇尚个性,成为种种“不同”生长的沃土,从人本性、多样性、差异性、动态性去包容、培育、成就学生的“不同”。

    对此,国家新闻出版广电总局出版管理司司长周慧琳告诉中新网记者,综合近几年数据来看,成年国民综合阅读率是在上涨的,“我们应当发挥阅读调查数据的作用,推动‘全民阅读’工作深入开展。进一步营造读书氛围、推介优质阅读内容等”。

    目前,全国绝大部分地区的高考,都主要是按文理分科,考察语文、数学、英语三门,外加文科综合或理科综合的成绩,也就是大家所说的3+x,高校在招生时依据这些考试的高考总分数进行录取。

    一个人的眼界,对一个人的帮助是巨大的,这比家长能提供多少物质支持更能帮助孩子的成功和成长。张朝阳,能有成功的搜狐,不就是因为到美国看过了,了解了,体验了,然后搬回中国占了先机吗。

  破“一考定终身”,防“见分不见人”:37岁高考改革的“四场考试”

    在此观点基础上,我认为审核评估至少在理念方面有了较大的突破:审核评估体现了高校的办学自主权与政府的问责权相平衡的原则,体现了外部评估侧重问责功能的原则,体现了高校必须明确细化质量保障和质量改进目标的原则,体现了高等教育发展多样化的原则,体现了评估结果必须以事实为基础的原则,这些都是审核评估有别于以往评估的地方,也是“审核评估”提法背后的目的。

    《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,明确了每个方面的考察重点,要求高中学校要基于学生发展的年龄特征,结合当地教育教学实际,科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

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