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制定学习计划

2019年04月21日 13:56


    良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。

    遇到这种题我一般不会去想五三教的那些东西,如果我们一看到“分析环境描写作用”就去在记忆中找辅导书上列出的一二三四五,能拿到平均分,但一定会丢落要点;而平均分是没法令你和其他人拉开差距的。

    良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。只要有决心,良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富,终身享用不尽。

    四、加强非智力因素的培养。心理学家和教育学家一致认为,一个人学习的好坏除智力因素处,与非智力因素有很大关系。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这里我着重谈兴趣和意志两个方面。

    一、高三学生在冲刺阶段压力过大的原因

    技能:培养学生(辩证思维)的能力。提高认识问题,分析问题

    朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

    让他出去玩一玩,他说我们剥夺他的自由,侵犯他的人权,不让他看书等于不尊重他等等。有时我反问他,“你知道全中国有多少五年级的小学生不做家庭作业吗?几乎没有!要说剥夺自由,我可能剥夺了你做家庭作业的自由,这样吧,我把这个自由还是还给你好吗?”他就没有后话了,但是我知道,他记住了我的话,等他找到反驳的言辞之后他会卷土重来的。

  

    她们都老了吧?她们还在开吧?

    我们的排名就如同老师先前所预言的那样来了一个天翻地覆的变化。班里许多从前名不见经传的同学如同一匹匹的黑马,一下子让大家大跌眼镜,起起浮浮、窜上滑下之间,许多人开始变得实际起来。北大的校门的确艺术得够格,可并不是每个人都能够在那儿感受高雅的,粥少僧多的尴尬让每个高三学生在现实与梦想的巨大落差前狼狈不已。

    结合《课标》要求,在本节课上我着力体现如下理念:

    在学习中充实,在充实中提高,

    我期待着,期待大鹏振翅高飞于万里碧空的那一天!

    四、 不失时机地教会孩子怎样做人

    4、第四类:

    eighty 八十

    第三、学会复习保巩固。复习是巩固知识的良好途径。部分同学的学习往往停留在课堂听讲,课后做练习的简单模式上,没有讲求科学的复习方法。复习的途径和方法有很多,整理课堂笔记,阅读教材,背诵重要内容,做练习,与老师、同学相互讨论某些问题,归纳知识体系,重点突破某个知识点等都是复习的形式。每个同学都可结合自己的实际组织科学系统的复习。

    你独自一旁

    首先,必须将“个性化阅读”置于“三维目标”之下,尤其是要重“过程与方法,情感态度与价值观”,以提高学生语文综合素养为核心,逐步养成良好的学习习惯、阅读志趣、提高其分析鉴赏能力,文化品位和审美情趣,形成积极的健康的人生态度和正确的价值观,对学生独特的“感受、体验和理解”应进行辩证的分析﹑引导﹑梳理和扬弃。

    6.关于古人名与字之间的关系

    我记得自己在北大的时候有很多的苦闷。一是普通话不好,第二英语水平一塌糊涂。尽管我高考经过三年的努力考到了北大——因为我落榜了两次,最后一次很意外地考进了北大。我从来没有想过北大是我能够上学的地方,她是我心中一块圣地,觉得永远够不着。但是那一年,第三年考试时我的高考分数超过了北大录取分数线七分,我终于下定决心咬牙切齿填了“北京大学”四个字。我知道一定会有很多人比我分数高,我认为自己是不会被录取的。没想到北大的招生老师非常富有眼光,料到了三十年后我的今天。(掌声)但是实际上我的英语水平很差,在农村既不会听也不会说,只会背语法和单词。我们班分班的时候,五十个同学分成三个班,因为我的英语考试分数不错,就被分到了A班,但是一个月以后,我就被调到了C班。C班叫做“语音语调及听力障碍班”。(笑声)

    只录取一人

    还有 普希金

    二、高三是信念下的执着与顽强。进入高三,免不了许多的考试,免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测,当苦拚过一段后考试成绩依旧,当看到父母脸上的担忧与关注,许多人都会感到焦虑,浮躁,对自己的信心与能力产生怀疑,甚至选择放弃,自己扳倒自己。一名学生苦心撰写一篇小说,请作家点评,作家正患眼疾,学生便将作品读给作家,读到最后一个字,学生停了下来,作家问:"结束了?"听语气似乎意犹未尽,渴望下文。这一追问,煽起学生无比激情,立刻灵感喷发,马上接续道:"没有啊,下面更精彩"。他以自己都难以置信的构思叙述下去。到一个段落,作家又似难以割舍地问:"结束了吗"小说一定摄魂勾魄,叫人欲罢不能。学生更兴奋,更富于创作激情。他不可遏制地一而再,再而三地接续。最后,电话铃响起,打断了学生的思绪。电话找作家,急事。作家匆匆出门。"那么没读完的小说呢"作家莞尔:"其实你的小说早该收笔,在我第一次问你是否结束的时候就该结束。何必画蛇添足,狗尾续貂,该停则止,看来你还没把握情节脉络,尤其是缺少决断。决断是当作家的根本。否则拖泥带水,如何打动读者"学生追悔莫及,自认不是当作家的料。很久以后,这年轻人遇到另一位作家,羞愧地谈及往事,谁知作家惊呼:"你的反应如此迅捷,思维如此敏锐,编造故事的能力如此强盛,这些正是成为作家的天赋呀"。可惜,这位年轻人的热情在第一位作家前碰到挫折后,习惯地选择了放弃,与成功无缘。再给大家说一个相反的事例。帖木儿皇帝在敌人紧紧追赶时,不得不躲进了一间坍塌的破屋。就在他为处境与前途陷入困惑和深思时,他看见一只蚂蚁吃力地背负着一粒玉米向前爬行。蚂蚁重复了69次,每一次都是在一个突出的地方连着玉米一起摔下来,它总是翻不过这个坎。到了第70次它终于成功了。这只蚂蚁的所作所为极大地鼓舞了这位处于彷徨中的英雄,使他开始对未来胜利充满希望。面对挫折,选择放弃还是坚定不移地继续前行,取决于你对成功的向往,取决于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起,有勇气剔除习惯中一切的不合谐音符。泰国正大集团老板年事已高决定退休,准备在自己的三个儿子中选一个作接班人。他想来想去,觉得二儿子最合适,从学识,为人,才干。于是有一天他把二儿子找来,准备和他好好谈谈。一开始他表示了对二儿子的欣赏和信任。但老人说他惟一的忧虑是二儿子抽烟的习惯。因为根据他的经验,一般抽烟的人到45岁,健康就会开始走下坡路,而此时正是一个男人年富力强,事业走上坡路的时候。如果这时有问题,自然难当重任。另外还有一个顾虑,说时他目光严肃地盯着儿子:“我认为一个人如果连抽烟这种不良习惯都不能克服,那他怎么能胜任我所托付的重任呢?”烟瘾很大的儿子一直在聚精会神地听着,手里正点着一支烟,当他听完老父亲最后一句话后,内心强烈地受到震动,他仿佛觉得从这一刻开始,自己必须有所决心,并立即付诸行动。于是他一语不发,把手中的烟在烟灰缸里一掐,从那一刻开始,他再没有吸过一支烟。平庸与伟大往往只是在一念之间,而这一念往往要有非凡的意志努力。有人说:你不能决定生命的长度,但可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌控自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能回避挫折,但你可以东山再起,从头再来。

    28、要坚持接受新的信息,每天看电视半小时或阅读主流、专业报纸半小时或上网浏览半小时。坚持不懈,但应在下班后的时间。

    109、劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

    15.闲云孤鹤

    听到这样无理的评说,我想笑却又笑不出来。人们不知道,在西方许多国家,超市都不免费提供塑料袋的,你要用那就必须拿钱来购买。这并不是为了赚取卖塑料袋的那一点点利润,而是为了让人们知道:塑料袋对环境有着很大的污染,我们应该尽量少用或者不用。他们是在用市场手段时时刻刻地提醒人们注意环保,增强人们的环保意识,而不仅仅是靠一两条宣传标语和环境日的一些形式主义的活动。

    我们就这样 各自奔天涯

    第二就是要追随比你更加厉害的人。张良追随了刘邦,他才能成功。所以要追随心胸比你博大,志向比你高远,胸怀比你开阔,在某个领域方面又比你更加厉害的人,这样你就能学到很多东西。

    既然一切还能重来

    我们都知道,要想驾驶车辆,尚需要到驾校学习三个月并经过严格的测试才能拿到执照;而要做人父母,“驾驶”着家庭之舟远航恐怕不是三个月能学会的。何况连婚检都懒得做的现代人,根本没有可能去进行三个月的专业培训,便糊里糊涂地做了父母,似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。

    一、 他们的发展进程失调。就是说在发展的过程中不按秩序,有时和普通小孩的发展过程反过来。有时他们有很强很刻板的记忆力,他们甚至连某年某月某日星期几,他一下子就告诉你。但是,对一些简单的问题或需要社交能力去掌握得东西他却做不到。另一方面:他们的秩序倒转。优势,一岁就可以说很多的单词,但等到长大了,一岁半或两岁的时候,却将这些单词都忘掉,甚至很浅白的东西都忘掉。

    回忆当时的情况金晶记忆犹新:“下车等待交接的时候,因为警力比较分散,就有藏独分子开始往火炬传递的队伍里面冲,总共有三拨人试图抢走火炬。最严重的那次,大概有三四个人同时过来抢。”

    年前的一天,我去一家公司应聘,招聘一名营销经理,年薪8万。我一路闯关,从99位应聘者中杀出,终获总裁召见。那一天,我飘飘然地走进总裁办公室。总裁不在,只有一位年轻漂亮的女秘书洋溢着一脸职业性的微笑,对我说:“先生,您好,总裁不在,总裁让您给他打个电话。” 我掏出手机,拨了一串号码。但就在这时,我看见办公桌上有两部电话,就问那小姐:“我可以用用吗?” “可以。”女秘书依然微笑着。我拿起电话,终于跟总裁联系上了。总裁在那端兴奋地说:“小王啊,我看了你的简历,打听了你的答辩情况,的确很优秀,欢迎你加盟本公司。” 我高兴得心花怒放,第一个反应就是要将这个好消息与我的女友分享。半个月前,女友出差去了国外。我刚拨了手机,却又迟疑了:这可是国际长途啊!这时,我又看了看那两部电话,忽然想到:我都快是公司的人了,他们是大公司,不会在乎一点儿电话费吧?于是我便拿起电话:“喂,米妮吗?告诉你一个好消息,总裁已经......” 恰在这时,另一部电话响起。“先生,您的电话。”女秘书送了我一个诡秘的笑。“对不起,小王,刚才我的话宣布作废。通过DVP监控,你没能闯过最后一关,实在抱歉......”总裁在电话里温和地对我说。“为什么?”我呆呆地问。女秘书惋惜地摇摇头,叹道:“唉,许多人和您一样,都忽略了一个微小的细节。在没有成为公司正式员工之前,明明身上有手机,干嘛不用手机呢?”

    2.收集相关素材,准备相关节目。

    美国的心理学家爱尔马做了一个实验,纯净的0摄氏度的冰和水,加入人体呼出的气体。人在正常情绪状态下呼出的气体清澈透明、没有沉淀;人在悲痛状态下呼出的气体混浊,有白色沉淀;人在极度愤怒的状态下呼出的气体有紫色沉淀,如果将溶液注入到小白鼠体内,几分钟后小白鼠就会身亡。这说明什么,一个人在心理状态不好的时候,产生了很多对身体有害的物质,这些有害物质危害了我们的身体健康。

    我懂得感恩,所以我努力学习。

    1、不自信,自卑也自尊。我们的学生大部分来自城区及周围各乡,在这所普通的农村中学里,学生的综合素质很普通。有许多的学生想入读城里的重点中学,而中考成绩并不高, 无路可选才就读我们学校,所以带着一些失望,同时也带有一些偏见而来,这些同学对学校的制度有些抗拒,让我的管理工作添加不少麻烦;还有一部分学生是通过其它途径进来的,他们知道自己的底细,心理压力大,平时不大讲话,课堂上不活跃,课后又不敢提问题,怕被同学们瞧不起。这些同学也想搞好自己的学习,希望赶上前面的同学,但信心不足。

    原因之一:学生自己的过高期望

    有些方法其实很简单,比如让学生在预习中不要忘记联系课文的背景、作者来理解。告诉学生每一篇文章都是作者在一定的情境、心境之下内心情感的自然流露,解读文章一定离不开作者写作的背景以及他的经历。因此,有许多的质疑也就要联系这些内容来解答。例如,在学习《游记小品两篇》时,学生了解到袁宏道、袁中道两兄弟是一同出游到高粱桥一带的,就提出“既然是一同出游,又是到同一地方,为什么描写的景物有如此大的差异呢?”这样有价值的问题。

    四是定期作文与集中作文。一个学期七八篇作文,每两周一次作文,周期太长,与学生的情绪兴奋周期不符合。可以在作文前向学生渗透作文题目,给作文做铺垫,使学生情绪高涨,到了针对作文题目不吐不快的时候再作文。也可以集中作文,因为两周一次作文,时间相隔太长,下次作文时,学生的情绪已经冷下来了,大大降低了兴趣,集中作文可以较好的解决这个问题。

    我们的同学未必明白。

    2. 序数词的用途

    每当上课时,有的同学精力分散,注意力不集中时,老师知道你们在想什么;每当下晚自习后,你在楼梯间磨磨蹭蹭,其实,我们知道你们在那儿等什么;每当归寝前,你在林荫树下徘徊,还装出若无其事的样子,其实,我们也知道你们在期待着什么。我们大可以放几个暗哨逮你个正着,甚至……但我们终究没这样做,我们是害怕同学们还稚嫩的心灵受到伤害。不知在座的同学们是否理解学校管理者和老师们的良苦用心。老师们也是有血有肉的情感丰富的人,在我们的内心深处,我们承认同学之间的这种朦胧情感是美好的,是纯真的,是值得珍惜的,如果同学们在这个年龄与这种情感不期而遇,没有必要惊慌,也无须自责,它不是洪水猛兽。爱情是人类最美好的情感,东方有“梁山伯与祝英台”,西方有“罗密欧与朱丽叶”,百年以来被世人津津乐道、赞不绝口。是爱情的力量给我们留下了这么经典的艺术作品。爱情蕴含着巨大的能量,如果正确地把握得好,它会推动个人向前发展;如果沉溺其中,它就会让你裹足不前;如果任其泛滥,它甚至会淹没整个人生。

    师引导学生回顾评讲作文的训练目标:学会全命题作文审题的一般方法。明确本次评讲课的评讲重点:能抓住“上初三了”的“上”这个题眼,写出“上初三”的感受,真切具体,突出中心。

    1.整体把握课文与局部切入分析的关系

    高三开始的前一个星期,开了一次家长会

    其三,学生白话描述的过程,就是参与体验的过程。一首诗词的美,需要吟咏玩味才能有所领悟,白话描述的过程中,需要反复琢磨原句,而琢磨较深的诗句,描述起来也必然绘景极恰会意极佳,这比教师把精确的解读告诉学生来得更有意义,教师解读,更多的来自于教师的体验,它不能代替学生的体验。让学生直接与文字发生碰撞,擦出的火花更为珍贵。

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