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初中英语试卷及答案

2019年04月25日 13:37


    王旭明告诉羊城晚报记者,他卸任教育部新闻发言人之后,还经常对全国各级各类官员、企事业人员等群体进行应对媒体的培训。“几乎所有的人都不会运用语文的基本知识、手段、技巧去表达本身想表达的事情。”王旭明说,在培训过程中,他会要求学员做一些训练,比如要用举例子和讲故事的方法来说明一个道理,例如“第一次来网站做客很紧张,但是不要很直白地说出来我很紧张,如何换一种说法表达自己的情感?”但现场学员的表现却让他失望,“我的要求很明白,但课堂上常常没有一个人能够答上来”。

    提升人生境界,时代呼唤加强美育

    周国平先生在《教育的七条箴言》中这样说道:“何为教育,教育究竟何为?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育中最中肯,最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便很容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得肤浅,琐碎和平庸。”哲学是一切学问的学问。哲学教人爱智慧、教人明人生、教人察人性。哲学是心灵的学问,它能让人活得潇洒,活得快乐,活得幸福,活得有价值,有意义。读哲学,才能过上真正意义上的人生!

    河北省:从2016年起,将本二、本三批合并,进一步优化高考录取批次和志愿设置;

    2014年我省英语试题一共选用了8篇短文,这些短文话题丰富、体裁多样、语言地道、风格不一、信息量大,能让考生充分体会到英语语言的魅力。

  价值迷失的一个重要表现是去智化、粗鄙化。再粗鄙的段子,只要能搞笑,便可风行天下;再低俗的节目,只要能来钱,便被奉为法宝……这类文化现象司空见惯。网络时代,传播形态的巨大变革既为文化发展带来生机活力,也造成了文化生态拒绝智慧、拒绝担当的低端化。

    与此同时,参与自主命题的省份也在逐年扩大,截至今年已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。

    【解读】2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见,通过大幅减少、严格控制考试加分项目,2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目,规范地方性高考加分,由省级政府确定并报教育部备案,原则上只适用于本省份所属高校在本省份招生,加强考生加分资格审核、认定,做好公开公示,确保公平公正。

    美国、日本高等教育早已超过“普及”标准 , 但名牌大学、热门专业的竞争并未缓和。中国也将是这样 ,可能不必很久 ,专科、高职等在教育发达的地方 ,可以免试入学; 而在知识经济的诱导下 , 人们企望进入“精英阶层” ,享受年薪几十万的生活 ,“精英教育”不是消失了 ,而是它的水平被“大众化”抬起来了 ,更高了 ,因此 ,名牌大学、热门专业更难进了。

    “越往基层、越是艰苦,地位待遇就越高。”这既是乡村教师支持计划的政策出发点,又是29个省份“实施办法”共同倡导的新价值观,也是国家和各地给全国330万名乡村教师的政策福利。

    今年高考(课程)期间,一封写给高考命题老师的信,意外蹿红网络。

    昨日公布的《语文学科改进意见》中,首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明,提倡在运用中学习语文,并要求重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。

    这样的阅读题已经远远超越了我们语文教学的视野,以至于我们把这样的题目看作非语文。于是,我们的教学和考试就像弃妇一样,抱着发黄的“语文味儿”照片顾影自怜。

    在教育中,刚性的民主管理制度是指教师、家长、学生、社会人士广泛参与教育决策的制度,管理团队集体决策的制度,以及行政教育管理信息公开与监督制度等等。其中“参与决策”并实行少数服从多数原则是“民主的本意”,是教育民主的核心内容,不容偏离与置换。柔性的教育民主指的是一种生活方式和道德精神。刚性民主与柔性民主都很重要。不仅要在教育管理中健全各种民主决策制度、扩大决策范围,而且还要在干群之间、同事之间、师生之间、学生之间,建立并推进民主平等的关系。

    美育和艺术教育对于促进社会和谐有着其他教育不可替代的作用。美育和艺术教育的特点是通过维护每个人精神的平衡与和谐,来维护人际关系的和谐。美育和艺术教育能影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟,能影响人的无意识层面,这是单纯依靠知识教育和说理教育所难以达到的。

    作家眼中的“智慧”

    今年我省专门设立了“自主招生、试点学院、高校专项计划、综合评价录取”志愿填报栏,供获得上述招生类型填报志愿资格的考生,以及报考上海纽约大学、南方科技大学的考生填报相关志愿。填报时间为6月27—29日。考生若同时获得同一所院校两种以上类型资格或者同一类型获得两所以上院校资格的,只能选择一种填报。对填报以上招生类型志愿的考生,如果达到规定的条件,在本科第一批批量投档前,由院校根据公布的录取规则择优录取。对于不符合录取标准的考生,院校会在规定的时间内退档,以便符合投档条件的考生参加本科批次平行志愿的投档。

    好的命题是提供写作的起点,而并不规定终点以及到达终点。考生只要能从起点出发,遵守交通规则,就可以自主选择不同的方向,能演绎出自己的精彩,就算是写好了作文。材料围绕剧本,提供了两则意思相反的论述:改与不改。材料形式上是单则材料,由于提供了两种需要作出判断的选项,具备了多则材料的特质。可以借鉴多则材料审题立意的方法来确定自己的写作方向。

  今年北京各类高级中等学校招生规模为8.8万人,其中普通高中招生规模约5.8万人,中职招生规模约3万人。和去年相比,今年本市普通高中招生规模增加4000余人。这与今年初中毕业生人数增加有关。

    “中小学校在硬件建设方面已经大大提升,可是与之对应的是教师工资待遇仍然处在一个较低的水平,这不利于发挥教师的积极性。”舒安娜表示,希望国家有关部门能够采取有效措施,切实提高中小学教师工资待遇,比如通过设立教育质量奖,对好教师进行奖励,使他们能够更好地发挥作用,使教师队伍更加稳定。  

    做“减法”,明年起取消体育、艺术等特长生加分

    第十招,给孩子适当的奖励也是行之有效的。

    同样,《浙江日报》也刊文认为,评价制度不改,唯分数论就难以打破。只有切实推进教育改革,改变升学教育模式和评价制度,才能把衡水中学等学校从应试教育中解放出来。

    [袁贵仁]:

    从2005年开始,广东高考全部科目单独自主命题。黄友文说,无论是全国统一命题,还是分省命题都各有利弊。

    我姑姑住北京昌平,家里有个“奥运宝宝”即将上小学。前几年常听她说小区里家长们的烦恼:没门路,没关系,择校不成,心里焦虑。今年,姑姑的忧愁已烟消云散,脸上满是期待。北京市以首次启用义务教育阶段入学服务系统为契机,全方位堵住“条子生”“共建生”,让和姑姑情况类似的家长们一下子吃了定心丸。姑姑说,已经有孩子轻松上了家门口不错的小学。

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,这实际上是家长对现行招生制度所发泄出的一种不满情绪,另外也有一些家长抱有幻想,觉得有些学校也许会在私底下看这个成绩。“这反映出过去12年教育部门在推进义务教育均衡上所取得的效果并不理想,择校的需求依旧旺盛。”

    有的学校规定,校长不签字,女教师不准生二孩,否则女教师有可能被罚款甚至被开除。  

    日前,国务院印发了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(以下简称《意见》),要求合理规划城乡义务教育学校布局建设,完善城乡义务教育经费保障机制,着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题,巩固和均衡发展九年义务教育,加快缩小县域内城乡教育差距。

    校长的观点无疑极具针对性,似乎指明了教育走向卓越的必由之路。一方面,当下的教育无视个体的成长规律,分数的获得和升学率的追求成为教育孜孜以求的“同”,个体人格的完善与健全、个性的张扬与发展则被无情地忽略。另一方面,教育的“不同”多为管理者殚精竭虑致力于学校外在的显性的“形”,诸如晦涩牵强的办学理念,文字游戏的学校愿景,言行不一的办学目标,似曾相识的文化建设,流于形式的课程建构。也许,现实教育中对“大家不同,大家都好”的认识还莫衷一是,但如果不从教育的终极意义——促进人自由而个性的全面发展——去理解“大家不同,大家都好”,仅着眼于学校诸多“形”的不同,教育一定会步入抓“末”放“本”、重“文”轻“质”、刻舟求剑的误区,更将会陷入失之毫厘谬以千里的险境。

    自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。每天5节(含3节晚自习)。难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在30分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成,在其它时间收交作业,便被列为教学事故,给予处理并记入教师的教学档案。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间,让学生真正自主学习,晚自习由教师辅导。 (3)作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。

    近年,一些综合类、师范类,甚至理工类、体育类高校都纷纷开设艺术专业。10多年前,只有中国传媒大学、中央戏剧学院等专业院校设有播音主持专业。然而,2014年秋季入学,约有148所院校公布了播音主持艺术高考招生简章,仅山西省就有10多所高校设置该专业,包括山西大学、山西师范大学、太原师范学院等。

    这样的实例还有不少,一些地方为了角逐各种文化大奖,领导亲自挂帅,不计成本地制作大型剧目。舞台设计越来越讲排场,场面气势越来越宏大,道具、服装、布景动辄几大卡车,门票动辄几百上千元。他们不去积极开拓市场,而是热衷于以评奖为名索要财政投入。排出来的剧目,有的只演出几场,便“刀枪入库,马放南山”了。许多文艺团体每年生产的文艺作品不少,能拿给老百姓看的却不多,原因都在于此。

    这种不尽如人意主要体现在语文教学的有效性差上。袁志勇指出,如今不同版本的语文教材都是根据国家《义务教育语文课程标准》进行编制的。但教材使用者如何全面、深入理解这个标准,找准其与语文教学对接的契合点是一大难题。如何分析、使用好教材,进行合理的教学设计,完善科学的检测评估体系……这一系列与语文教学直接相关的细节与问题无法得到跟进与落实,便会带来语文教育教与学、投入与产出之间的失衡。

    一场突如其来的招生考试制度改革,正在改变着一大批上海年轻人的生活、学习方式。

    出国留学使家长多了一种选择

    现在的中国,经济条件越来越好了,我们可以为孩子提供的物资条件也越来越丰富了。但是优越的物资,好像也给我们的孩子带来了更多的羁绊,他们追求名牌,他们不珍惜金钱,他们不懂得节俭。于是,年轻的父母又开始反思,对孩子究竟应该给予什么样的生活?

    情感强烈的孩子需要心理干预

    这些朋友就说:“万一她去工作后不再想回学校读书了,那不就不好了吗?” 我说:“如果是那样,那就更说明大学毕业后先工作是对的!否则,他们会浪费那么多青春在自己不喜欢的事情上!”

    但根叔毕竟看到了,说出来了,并做了一些力所能及的事情。这是他值得尊重的地方。莫以善小而不为,根叔的所言所行,正是我们的大学、我们的社会希望所在。

    小学禁统考统测语文增“传统文化”

    面对现实中出现的反面案例,我们应以积极的心态从中获得教益与启发,而不是简单地质疑高考改革的初衷,惧怕改革的风险。同时,也应深刻反思,对改革的推进给予更多有力的支持。要意识到像高考改革这样牵涉部门多、涉及面广、情况复杂、环节较多的问题,仅有思想方面的理顺逻辑、目标方面的简单说明、规范方面的笼统规定,是远远不行的。因为在具体操作的过程中,任何环节上出现的问题,都可能导致整个改革效果大打折扣。

    “共建生”无疑是教育特权嚣张下的一个集中反映。那些强势的政府机关和企事业单位,很多都是拥有较大权力的部门和垄断企业,“共建生”说到底,就是一个拼爹的活计,爹妈在一个强势的单位,他们的孩子上名校、牛校就凭空多了一个机会。“共建生”的实质,就是“按阶层”招生,不仅使不少穷人、弱势家庭的孩子从小就丧失了向上流动的机会,更加剧了社会断裂的程度。这样的“启蒙教育”,不仅撕裂了社会公平,更是对孩子一次失败的“教育”!更遑论“穷人教育学”了。

    美国《外交政策》杂志6月1日刊文称,宣布参加美国总统竞选的惠普前总裁费奥里娜近来表示,“中国人会考试,但他们不会创新,他们极其没有想象力,他们没有创业精神……”尽管她的这番言论或许听起来具有攻击性,但却受到中国众多微博用户的认可。香港《南华早报》近日也以“为培养出真正具有创新意识的人才,中国高校必须奉行开放理念”为题刊登美国私人投资者莫乃昂的文章。莫乃昂认为,就大学毕业生数量而言,中国已超过美国,中国大学生的素质将推动或阻碍中国的崛起。中国每年大学毕业生人数从2000年时约100万到今年的750万,中国的高校数量在此期间已达2400所,在这种“大跃进”过程中很难维持高校质量。中国的教育体系仍然不得不回答中国导弹之父钱学森曾经提出的一个问题——中国的学校为什么培养不出杰出人才?

    挪至高考后进行

    今天,我们生活在一个图像时代。语言和图像的最大区别在于:图像是平面的,它让我们直接面对所谓的实存,而语言的抽象性却提供了无限的想象空间。比之白话的直白和浅露,文言的高度凝练及其特有的含蓄、蕴藉,造成了无穷的“言外之意”和“韵外之致”,为读者提供了巨大的再创造的语言空间,其品读过程本身即想象力的展开与激活。有人称之为“唤醒”。张中行先生在《文言和白话》一书中曾举例说——

    老师应该读哪些书?

    “在中小学里,文学教育被应试教育阻碍,现在大学里也是一样,被课题化,被知识化,被碎片化,学生本身的文学感受、文学写作能力越来越差,越来越不好。” 提到文学教育的现状,北京师范大学文学院的院长过常宝也这样补充道。

    所有大学,几乎没有一个不说自己是以学生为中心、全面育人的。但这个口号已喊了几十年,还在不断重复,其实是因为没做到或者做好!

    这《闲情赋》是课本里不选,师长不会教的。《昭明文选》里也没选,那位梁太子萧统看不上,他还说过陶渊明“白璧微瑕惟在闲情一赋”,是把它作为陶渊明的瑕疵来看的,也说明这位昭明太子还是脱不了道学气。

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